В описанном эксперименте мы наблюдали процесс усвоения двигательного действия по типу «движения — образ». Ведущую роль здесь занимал процесс решения двигательной задачи. Движения сами по себе находили оптимальную траекторию и идеал этих движений принимал осязаемые формы. Одновременно формировалось представление об идеале и его проявлении на двух уровнях психичесijcoro отражения: порождение движений и их смыслового [образа. А когда они совпали по форме и содержанию, стали соответствовать друг другу, произошло их взаимное обогащение, а испытуемые только за счет новых знаний, без тренировки, смогли увеличить скорость движений, их качество : и красоту, а значит — целесообразность.
Существует и другой путь усвоения двигательных действий— «мысль — движение» (кстати, регуляторами движений могут быть не только образы, но мысли и даже чувства человека).
Вот несколько примеров идеомоторных движений. Они возникают при определенных условиях. Например, вы стонете на краю обрыва и смотрите вниз. Через некоторое время вы испытываете чувство, что какая-то сила тянет вас вниз ;и необходимо усилие для предотвращения падения... Начинающий велосипедист, впервые овладевший равновесием, часто наезжает на препятствия (столбы, ограды, детей и щ. п.) и рассказывает о случившемся примерно так: «Я ехал, JJB поле зрения оказалось дерево. Видел его хорошо и что есть сил старался обогнуть. Но увы, наехал. Какая-то сила, вопреки моему желанию, направляла мой велосипед прямо в дерево». Таких примеров можно привести множество.
|
Идеомоторика 
